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《三角形的特性》教学设计

发表时间 2013-11-21  作者:  来源:   人气:1630  


《三角形的特性》教学设计

真金棋牌365约战_365棋牌世界_365棋牌的客服人员     吴建芬   

教学内容义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册80~81页的例1、例2

教学目标:

1、感悟三角形的特性及其应用,理解三角形的概念,认识三角形各部分的名称和三角形的高。

2、在操作、观察、猜想、归纳中,经历了三角形的认知过程,体验“变与不变”等数学思想方法,丰富学生的活动经验。

3. 体验数学和生活的联系,激发学生学习数学的兴趣,培养学生动手操作能力、创新意识和合作意识。

教学重点:

1. 感悟三角形的特性。

2. 理解三角形的定义。

教学难点:

理解三角形的特性,认识三角形的高。

教学准备:

多媒体课件、多边形框架若干。

教学具准备:三角板、直条若干。

一、操作体验,感悟三角形的稳定性。

1、师生谈话导入新课。

2、小组合作,做学具。

1)课件出示活动要求。

、先分工,后合作。活动时由小组长安排两位同学负责做学具,其余同学注意观察。

、做好后,先让小组内每个同学观察一下,看看你们做的学具是什么形状的?

、由小组长负责让组内每位同学动手拉一拉学具,看看有什么新的发现。

2)学生活动,教师巡视指导。

3、全班汇报交流。

1)、第一大组上台展示四边形:演示得出四边形的重要性质——不稳定性。

2)、五边形具有不稳定性。

3)、六边形具有不稳定性。

4)、由此,我们可以大胆猜想:像四边形、五边形、六边形、七边形、八边形……等等这样的多边形都具有不稳定性。

5)、第四大组展示三角形。

、猜测:三角形是不是与这些多边形一样,具有不稳定性。

、验证猜想。

、利用表格进行对比,得出:三角形具有稳定性是三角形的特性。

4、理解三角形特性。(课件出示)

只要三角形三边的长度确定,这个三角形的形状和大小完全确定,不会改变。因此,三角形具有稳定性。

5、三角形特性在生活中应用.

1)篮球架。(三角形有固定物体的作用,使物体不容易变形。)

2)建筑工地场景图。

二、描述验证,概括三角形的定义。

1、质疑:什么样的图形叫做三角形?

学生尝试概括。

2、小结概括:由三条线段围成的图形叫做三角形。

3、操作演示,理解“围成”的含义。

课件出示:每相邻两条线段的端点相连。

三、回顾演示,了解三角形的特征。

1、学生在作业纸上画三角形。

2、观察比较,引出三角形的特征。

3、同位互相说说三角形的特性。

4、认识用字母表示三角形。

四、操作辨析,认识三角形的高。

1、比较,感悟三角形也有高。

1)观察图形,说说这两个三角形有什么不同?

 

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2)学生上台指出三角形的高,师演示画法。

3)小结。

     从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高,这条对边叫做三角形的底。  

2、学生在作业纸上画高。

3、通过旋转、平移,让学生观察三角形有几条高?

学生自由回答,教师相机演示,引导学生进一步认识高。

4、拓展延伸:这些三角形指定边上的高有什么特点?

 

 


                                                                                                                                

五、欣赏图片,体会数学与生活的联系。

1、欣赏图片,进行思想教育。

2、小结。

板书设计:         三角形的特性

具有稳定性

由三条线段围成的图形叫做三角形。

C

A

BCX

 


     

 

 

 

 

(本文是全县精品课堂评比一等奖教案)

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